Развитие цифровых технологий заставляет здравоохранение меняться. Все, на чем держались основные столпы медицины, рушится — теперь почти у каждого есть доступ к информации через онлайн-каналы, а социальные сети объединяют пациентов с похожими симптомами в сообщества. Сила таких комьюнити провоцирует спрос на равноправные взаимоотношения между врачом и пациентом. В новой эре digital пациенты стали начитаннее, они задают вопросы и им нужны альтернативные способы общения с врачом.

Digital health-технологии развиваются на огромных скоростях. Появился тренд создания миниатюрных цифровых медицинских устройств для личного пользования. Телемедицина, портативная диагностика, медицинские дроны и 3D-печать делают пациентов независимыми от медицинских учреждений — показатели можно измерять дома самостоятельно, без врачей. Появление персональных генетических тестов, развитие генетики, искусственного интеллекта и digital health толкает здравоохранение от модели, при которой нужно бороться с заболеванием, к модели, при которой на первом месте стоит профилактика. Это значит, что предиктивность становится лучше и доступнее.

В будущем медицинские специалисты займут роль переводчика между данными и пациентом, своеобразного гида по джунглям цифровой медицины. То есть врачи будут прокладывать пациенту путь, консультировать его по вопросам здравоохранения — они не будут, как сейчас, представлять собой единственно верный источник медицинских знаний. Для успешного прыжка от привычной нам модели оказания медицинских услуг к взаимоотношениям «врач-пациент» необходимо, чтобы новое поколение врачей было своевременно обучено и подготовлено к технологическим переменам.

Опытным врачам очень сложно изменить взгляды на медицину. Поэтому навыки работы с е-пациентами (электронными пациентами), обучение цифровой грамотности и поощрение лояльности к технологиям должны внедряться с самого начала обучения профессии. Для этого медицинское сообщество должно установить новые принципы образования, в том числе пересмотреть Клятву Гиппократа.

Необходимость цифровой грамотности — такой же факт, как то, что при долгом нахождении на солнце можно получить ожог. Это должно быть очевидными для студентов-медиков, профессоров и врачей. Для базовой цифровой грамотности важны навыки поиска информации, умение оценивать качество сайтов, понимание, как работать с современными пациентами.

Несмотря на то, что цифровые технологии присутствуют в нашей жизни почти везде, они постоянно меняются. Поэтому даже технически подкованные врачи должны следить за трендами.

Десятилетиями медицинское сообщество отстраняло единственного и самого важного игрока при принятии решений в медицине — пациента. Важно, чтобы будущие врачи понимали идею «пациент — центр вселенной Здравоохранение». Причем, не важно о чем речь — новом лекарстве, создании нового плана лечения или же планировании новой клиники.

По мнению автора оригинальной статьи, пациентов нужно включать в советы больших фармакологических компаний и больниц. Они должны получить право голоса. Как только студент обучится в согласии с таким мировоззрением, он сможет выйти с ним в настоящую медицину.

Студенты должны быть рядом с «настоящими пациентами» — учиться на собственном опыте. Это позволит лучше понимать их мышление. Также они также должны быть знакомы с последними гаджетами и понимать, каким образом влияют на жизнь пациентов носимые устройства. В медицинском центре при датском университете Radboud University Nijmegen Medical Center уже работают по таким правилам, их пациенты и студенты находятся в непосредственном контакте.

Организуйте совместное рабочее пространство для создания и изучения высокотехнологичных разработок. Практикуйте объединение разработчиков и врачей. Такой подход уже распространился в бизнес-среде. Это принцип сопоставления тех вещей, которые реально применяются на практике, с тем, что технологически возможно и жизнеспособно для бизнеса. Если у врача есть идея, как сделать метод лечения, лекарство или взаимодействие с пациентами лучше через технологии — он должен предлагать это на подобных хакатонах. Врачи со студенческой скамьи должны понимать, что они не только могут предлагать какие-то решения, но и брать на себя ответственность за них.

Ресурсы для онлайн обучения неисчерпаемы. Приложения, опросы, лекции, выступления в формате TED нужно интегрировать в образовательный процесс. Например, анатомический стол — первая в мире виртуальная операционная — идеальна для обучения анатомии, Hololens — отличное устройство для изучения тела. Есть несколько университетов, которые планируют внедрить и другие новые технологии: Case Western совместно с Кливлендской клиникой, в которой студенты не могут изучать анатомию на трупах, открывает новый кампус в 2019 году — там они будут учиться в виртуальной реальности.

Нужно знакомить студентов с инструментами, которые помогут им «пощупать» ту медицину, которой они будут заниматься в ближайшее время. Искусственный интеллект, виртуальная и дополненная реальность, 3D-печать, роботы и дешевые геномные технологии — все это изменит ту медицину, которую мы знаем сегодня. Профессиональные медицинские организации скорее всего исчезнут в ближайшем будущем, поэтому без подготовки новичкам будет очень сложно.

Как врач, вы не можете говорить пациенту, чтобы он жил здоровой жизнью, если сами курите каждые 10 минут или сидите перед телевизором весь вечер после работы. Студенты должны пробовать приложения, трекеры и носимые устройства самостоятельно, чтобы рекомендовать их своим пациентам. Если они знакомы с технологиями digital health, им будет проще понимать пациента и отвечать на его вопросы про технологии.

Так как взаимоотношения «врач-пациент» превращаются из иерархических отношений в полноправное партнерство, похожее может произойти с между лектором и студентом. В будущем профессор — это не хранилище истинных знаний. Он также учится от пациентов. Профессора должны позволить студентам задавать им вопросы, быть открыты для конструктивной критики и принимать рекомендации от студентов.

Запоминание информации и обучение у опытных профессионалов — важный процесс получения медицинских знаний. Но почему бы не воспользоваться методами геймификации, чтобы сделать процесс обучения более расслабленным, но в то же время продуктивным? Разве нам нельзя развлекаться, пока мы обучаем или учимся? Существует огромное количество материалов, основанных на геймификации, а также нестандартных тестов, которые задействуют даже больше отделов нашего мозга, чем при традиционном обучении.

Профессия врача основана на сотрудничестве. Студенты должны практиковаться в нем как можно раньше. Стоит включить настольные игры в процесс обучения, чтобы развивать командный дух, внимание студентов, а также навык решения проблем и самопрезентации. Все эти способности ценны в будущей карьере врача.

Материал основан на переводе статьи блога The Medical Futurist «How to Prepare The Future Generation of Physicians».